1.Background

Diversity, Equity and Inclusion are core principles at UNDP: we value diversity as an expression of the multiplicity of nations and cultures where we operate, we foster inclusion as a way of ensuring all personnel are empowered to contribute to our mission, and we ensure equity and fairness in all our actions. Taking a ‘leave no one behind’ approach to our diversity efforts means increasing representation of underserved populations. People who identify as belonging to marginalized or excluded populations are strongly encouraged to apply. Learn more about working at UNDP including our values and inspiring stories.

UNDP does not tolerate sexual exploitation and abuse, any kind of harassment, including sexual harassment, and discrimination. All selected candidates will, therefore, undergo rigorous reference and background checks.

2. Oficina/Unidad/Descripción del Proyecto

PNUD es el organismo principal de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que cuenta con una posición única para ayudar en la implementación de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) a través del trabajo en más de 170 países y territorios. La agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015, se puso en marcha en enero 2016 y orientará las políticas y la financiación del PNUD durante los próximos 15 años.

Por su parte, la ley N° 21.091 sobre Educación Superior, crea a la Subsecretaría de Educación Superior, que es un órgano colaborador del Ministerio de Educación en la elaboración, ejecución y evaluación de políticas y programas para la educación superior, especialmente en materias destinadas a desarrollo, promoción, internacionalización y mejoramiento continuo, tanto en el subsistema universitario como en el técnico profesional. Conforme a lo anterior, es que la misma ley precitada, indica que la subsecretaría deberá contar con una División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior.

La División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior, conforme a decreto N° 299, del 2022, del Ministerio de Educación, indica que tiene como funciones sostener vínculos entre la Subsecretaría de Educación Superior y los Centros de Formación Técnica e Institutos Profesionales existentes en el país; diseñar y apoyar procesos de implementación de políticas, programas y acciones relevantes para el Sistema de Educación Superior Técnico Profesional; generar propuestas de estrategia técnico profesional y desarrollar políticas públicas acordes a mejorar el sistema; desarrollar gestiones necesarias y pertinentes que se deben realizar en el marco del cumplimiento de la ley N° 20.800 y otras que encomiende el/la Subsecretario/a de Educación Superior.

Conforme a lo anterior, la Subsecretaría de Educación Superior ha asumido el desafío de impulsar una agenda de modernización de la Educación Superior del país, en especial la Educación Técnica Profesional de Nivel Superior con estrategias y políticas y la articulación con distintos actores del mundo de la educación técnico profesional. Esta agenda, implica analizar los cuerpos normativos existentes que afecten a este subsistema y determinar cómo deben ser mejorados para una mejor implementación, considerando también las posibilidades de crear nuevas gobernanzas. En esa dirección, la División de Educación Técnica Profesional de Nivel Superior, ha tomado un rol protagonista.

De este modo, se requiere de estudio y análisis jurídico-legislativo de las materias relacionadas, pudiendo entregar orientaciones y recomendaciones para el trabajo en educación superior técnico profesional, brindando una asesoría especializada en la materia, desarrollando estrategias jurídicas – legislativas que permitan generar o modificar los instrumentos deseados, consolidando el trabajo para vincularlo con la agenda de modernización y el trabajo que se derive, buscando avanzar con los lineamientos identificados y promover el avance en la educación técnica profesional superior.

Es en este contexto que el PNUD requiere contratar a un(a) Asociado(a) de apoyo técnico legislativo.

3. Alcance del trabajo

El objetivo general es brindar apoyo jurídico y/o legislativo en las distintas etapas de desarrollo de instrumentos y/o políticas públicas de educación superior técnico profesional de nivel superior, vistos por las áreas de la División de Educación Técnica Profesional de Nivel Superior.

Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:

Dar apoyo jurídico y/o legislativo en lo requerido por las distintas áreas de la División de Educación Técnica Profesional de Nivel Superior, otorgando insumos necesarios y participando de las instancias convocadas.
Revisar documentación existente y levantar información sobre la Educación Técnico Profesional de Nivel Superior. Además, elaborar informes correspondientes a los productos solicitados y apoyar a la División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior según se requiera, en particular sobre las minutas de técnica legislativa de materia educacional.
Proponer estrategias de análisis, implementación, seguimiento y evaluación necesarias de los temas de relevancia propuestos por las jefaturas y/o equipos de la División Técnico Profesional.
Revisar antecedentes y generar informes jurídicos y/o legislativos sobre las materias relacionadas a la agenda de modernización vinculadas con la educación TP, con especial atención a Marco de Cualificaciones TP, Estrategia INNOVA TP, los Centros de Formación Técnica Estatales (CFTE), los Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica en general, en los proyectos de Infraestructura de CFTE, en el Comité de Coordinación de CFTE, en la modificación de la Ley 20.800, propuesta para una nueva gobernanza de CFTE, entre otros.
Elaborar propuestas de modificaciones, reformas y/o nueva normativa (resoluciones, decretos, leyes, entre otros) sobre las materias relacionadas indicadas en el punto anterior.
Organizar, coordinar, desarrollar y/o participar de reuniones y/o actividades de relevancia para la educación superior TP. Además, gestionar, participar y/o conducir reuniones específicas con actores relevantes para el logro de los objetivos de Proyecto, ya sea como parte del Plan de Trabajo o a petición de la Contraparte Técnica. Dependiendo de la naturaleza que se trate, la gestión podrá ser apoyada por ésta.
Apoyar el desarrollo de las acciones de coordinación de directorios de los CFT Estatales, así como también su orientación jurídica y análisis respectivo. Además, mantener permanente contacto con la contraparte técnica.
El titular desempeña otras funciones dentro de su perfil funcional que se consideren necesarias para el funcionamiento eficiente de la Oficina y la Organización.

4. Acuerdo Institucional

El cargo se desempeñará de manera presencial en las oficinas de la Subsecretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación, en la ciudad de Santiago, Región Metropolitana, Chile.

Quien resulte seleccionado(a) se desempeñará en la División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior bajo la supervisión del o la Coordinador/a General. La jornada de trabajo será la dispuesta en el lugar de trabajo. Por parte de PNUD, administrativamente corresponderá al Coordinador/a del proyecto, la respectiva supervisión.

5. Competencias

Competencias Esenciales

Lograr Resultados - NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.

Pensar Innovadoramente - NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.

Aprender Continuamente - NIVEL 1: Abierto(a) de mente y curioso(a), comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.

Adaptarse con Agilidad - NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.

Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).

Participar y Asociarse - NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.

Facilitar la Diversidad y la Inclusión - NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.

Competencias Funcionales y Técnicas

Gestión de negocios - Comunicación

Comunicar de manera clara, concisa, sin ambigüedades, tanto de manera verbal como escrita; adaptar mensajes y elegir métodos de comunicación según audiencia. Habilidad para gestionar la comunicación interna y externamente a través de redes sociales, medios, y otros canales apropiados.

Gestión de negocios - Generación de conocimiento

Habilidad para investigar y transformar información en conocimiento útil, relevante para el contexto o que dé respuesta a las necesidades establecidas. Capacidad para aplicar conceptos existentes a nuevas situaciones y desarrollar nuevos conceptos para generar soluciones viables y nuevos enfoques. Conocimiento de conceptos relevantes, modelos conceptuales y teorías que pueden ser útil para abordar situaciones nuevas.

Gestión de redes y alianzas - Gestión de relacionamiento

Habilidad para comprometer un amplio rango de actores públicos y privados, construir mantener y/o fortalecer relaciones de trabajo, confianza y entendimiento mutuo.

Legal – Habilidades de análisis legal

Capacidad de digerir una gran cantidad de información y hechos para enmarcar y comprender un problema, aplicar el marco legal al conjunto particular de hechos y presentar un análisis coherente y completo de la situación presentada para brindar asesoramiento práctico y significativo. Esta habilidad incluye la capacidad de proporcionar una evaluación objetiva del caso, los mejores argumentos de la organización para proceder y un curso de acción recomendado. También incluye la capacidad de pensar de forma creativa y flexible, dentro del marco legal aplicable.

Legal – Habilidades de escritura legal

La capacidad de analizar patrones de hechos y presentar argumentos en forma escrita. Esto incluye la capacidad de redactar memorandos, resúmenes legales y otras presentaciones a partes externas, tanto en un formato de defensa como objetivo, y opiniones legales. También incluye la capacidad de transmitir análisis y recomendaciones legales a partes internas en forma escrita, con una visión particular hacia la comunicación para la audiencia particular que puede no ser un abogado o tener antecedentes legales.

Agenda 2030 – Prosperidad – Crecimiento inclusivo

Inclusión social.

6. Calificaciones mínimas de un NPSA

Educación académica mínima requerida

Educación secundaria completa es requerida
Título profesional universitario (Grado de licenciado(a)) en ámbitos del Derecho o equivalente, será considerado favorablemente, pero no es un requisito.

Será considerada una ventaja, contar con título profesional en el área mencionada.

Años mínimos de Experiencia laboral relevante

Mínimo 6 años (con Educación Secundaria) o 3 años (con Licenciatura) de experiencia relevante
Se entenderá por experiencia relevante, al conjunto de experiencia laboral que incluya:
- Experiencia laboral en asesoría jurídica y/o legislativa en materias de educación, idealmente en educación técnico profesional, u otros ámbitos relacionados del derecho; o
- Experiencia laboral prestando servicios como asesor/a a parlamentarios/as, idealmente en temáticas de educación.

Habilidades y competencias requeridas

Manejo de herramientas de trabajo remoto tales como Microsoft Teams y Zoom, nubes de almacenamiento y herramientas de trabajo colaborativo.
Manejo de herramientas tradicionales Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint.
Manejo de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades.

Habilidades y competencias deseables

Será considerada una ventaja contar con al menos un año experiencia laboral en asesoría jurídica legislativa en materias de educación, idealmente en educación técnico profesional.
Especialización, postítulo o postgrado en derecho administrativo, gestión pública o derecho laboral.
Contar con experiencia en las actividades vinculadas a las temáticas de la División de Educación Técnico Profesional de Nivel Superior.
Experiencia en organismos internacionales como trabajador/a, consultor/a o prestaciones de servicios.
Experiencia en la articulación de diferentes actores del sistema educativo.
Manejo de herramientas de análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos.

Idiomas requeridos (a nivel laboral)

Fluidez en el idioma español es requerida.
Deseable conocimiento y manejo intermedio del idioma inglés.

7. Viajes:

El puesto considera viajes nacionales y/o internacionales según necesidades del cargo.

8. Los siguientes documentos deben requerirse a los aplicantes:

P11 (llenado de formulario en línea) y CV indicando los puestos anteriores y sus funciones, la duración (mes-año), los requisitos, así como los detalles de contacto (correo y número de teléfono) del (la) candidato(a), y al menos tres referencias laborales de supervisores previos. Las referencias pueden incluir también a los colegas.
Una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué la persona se considera idónea para la posición.
Certificados de título y postítulos.
Los gerentes pueden requerir cualquier otro material relevante de su experiencia como reportes, presentaciones, publicaciones, campañas u otros materiales.

Sitio web de información de interés: Subsecretaría de Educación Superior

Consideraciones en su postulación:

Complete el formulario en línea; es requerido.
Adjunte también CV en formato libre, como complemento.
Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición.
Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas.
Por tratarse de una posición nacional, las personas extranjeras deben contar con las condiciones habilitantes para trabajar en el país (residencia, permiso) al momento de postular.

Sign in

Similar Opportunities

Similar Jobs (by Sectors)

Similar Consulting Opportunities